Diplomado en Terapia Gestalt Infanto - Juvenil

Se abordará la visión de ser humano desde la Gestalt. Esta visión aporta una comprensión del ser humano sano que se sostiene en el humanismo y en el existencialismo. Para comprender una visión del ser humano la Gestalt pone su piedra angular en el concepto de “Campo”, que implican un organismo y un entorno en relación inseparable y en un proceso. En la dinámica de “Campo”, el organismo, en relación inseparable con su entorno, busca la autorregulación organísmica dentro de esta relación cambiante (organismo/entorno), para mantener la homeostasis y mantener el funcionamiento sano. Cuando surge una necesidad en el campo, esta se convierte en Figura y el organismo tiende a satisfacerla para restablecer el equilibrio del mismo. Figura-Fondo y Contacto-Retirada son conceptos fundamentales de la Gestalt. Se explicará también la génesis de la Neurosis, el surgimiento de la Polarización en Gestalt. Profesor: Antonio Martínez

En esta asignatura los participantes adquirirán las actitudes propias del rol del psicoterapeuta infanto-juvenil gestáltico y comprenderán los aspectos fundamentales de los procesos psicoterapéuticos, comprendidos y revisados desde la Gestalt. Los estudiantes conocerán en profundidad como se realiza el primer encuentro donde es fundamental la actitud fenomenológica del terapeuta; con un respeto total hacia el niño/a o adolescente, dejándose impregnar con una mirada abierta, fenomenológica, a través de la cual intentará penetrar en el mundo de su paciente, con escucha ingenua y sin prejuicios para crear un vínculo terapéutico sólido. Luego aprenderá a realizar un diagnóstico comprensivo desde el modo gestáltico, describiendo el modo único de estar y relacionarse de su paciente con el mundo, otorgando una mirada comprensiva del funcionamiento del niño u adolescente y no una categoría estándar. Comprenderán los aspectos fundamentales de las fases iniciales de un proceso psicoterapéutico, las fases intermedias y los aspectos fundamentales de un cierre de proceso. Finalmente comprenderá que los padres son considerados aliados en la terapia y podrán ingresar a la sesión en todo momento, siempre y cuando el adolescente lo desee. Profesor: Francisco Espinosa

Los estudios clínicos actuales muestran que un 12,6 % de la población presenta trastornos de ansiedad y la gran mayoría de estos comienza en la niñez y adolescencia por ello la importancia de esta asignatura que aborda los principales Trastornos de Ansiedad en niños/as y adolescentes facilitando al alumno la comprensión de estos trastornos, aplicando acciones terapéuticas y estrategias preventivas para los mismos. Entre los principales trastornos de ansiedad se encuentran: el de ansiedad por separación, de ansiedad generalizada, el de pánico, la ansiedad social, fobia social y fobia escolar, T agudo por estrés, T. por estrés post traumático. Así mismo el alumno podrá conocer y profundizar en otros trastornos muy recurrente en niños y adolescentes, en los cuales la ansiedad no es el epicentro del cuadro clínico, pero lo acompaña, como por ejemplo el trastorno obsesivo compulsivo y el déficit atencional. Aprenderemos a abordar estas temáticas desde un punto de vista gestáltico donde el alumno se internalizará en el concepto de diagnóstico comprensivo del niño/a y del adolescente, que permite al terapeuta identificar con rapidez los temas centrales que aquejan a los niños/as y adolescentes. Profesora: Marina Varas Schnake

Este modulo está orientado a entregar herramientas teórico practicas del Arte Terapia y el juego en la infancia y adolescencia, como recursos para fortalecer el yo y la relación con otros y su entorno. La terapia Gestalt recupera a través de sus juegos y expresión plástica, la experimentación con lo existencial, para a través de ellos explorar el mundo interno, las vivencias inconclusas y la relación con estos aspectos. También brinda la posibilidad de aprender nuevas formas de vincularnos, crear nuevas situaciones y expandir la identidad desde el hacer jugando y creando. El arteterapia y en el juego, como un proceso dialógico y simbólico entre el mundo interior y lo exterior, buscan ser un puente para adentrarnos en la experiencia, creatividad e imaginación para abordar la existencia y sus posibilidades de cambio. El objetivo de este tema es que el estudiante tenga un amplio conocimiento de diversas técnicas terapéuticas y recursos para utilizar tanto con niños/as como con adolescentes en el abordaje de su problemática. En el espacio plástico-artístico- lúdico se utilizarán diversos recursos: greda, pintura, apreciación visual, selfies, fotografía, teatro y roles en Gestalt.

Profesores: Valentina Mellado y Francisco espinosa

Este módulo tiene como objetivo transmitir el cómo la Gestalt puede ayudarnos en el contexto familiar y en el escolar frente a las problemáticas existentes, teniendo una mirada hacia el niño y adolescente como un alumno con potencialidades y considerando la autorregulación dentro de un sistema integrado por actores con diferentes realidades subjetivas. En fin este de semana se verán: Los distintos tipos de familias con la que trabajamos en la actualidad (nuclear, extendida, monoparental, ensamblada, homoparental). El Rol del terapeuta y objetivos terapéuticos en la Intervención familiar desde la psicoterapia Gestalt. Técnicas de intervención familiar y relacional. Recursos que amplían posibilidades en los diagnósticos y estrategias de intervención con familias: corporales, plásticos, instrumentos musicales, lúdicos, entre otras. Y el día domingo nos enfocaremos en el contexto escolar como sistema de sociabilización y desarrollo de los niños/as y adolescentes. Profesora: Sandra Concha

Este módulo se orienta a profundizar el concepto de depresión infanto-juvenil y brinda pautas para una prevención del suicidio. La depresión es una alteración patológica del estado de ánimo y en la adolescencia incluye el Trastorno Depresivo Mayor y la Distimia, ambos trastornos, provocan alteraciones en el funcionamiento biopsicosocial del adolescente. Estos trastornos deben ser tomados muy seriamente pues constituyen un riesgo de salud para niños y adolescente que lo padecen, y conlleva serias dificultades de adaptación al medio con alto riesgo de suicidio. Se abordará el suicidio como segunda causa de muerte en los adolescentes entre 10 y 24 años, los errores frecuentes en la evaluación, los factores protectores y factores de riesgo del mismo. En este ramo, los alumnos aprenderán a abordar esta temática desde un punto de vista Gestáltico, trabajando con la conducta y la emoción que la subyacen la depresión, aprendiendo a diagnosticarla a tiempo y trabajar los aspectos polares de la persona para prevenir la posibilidad de suicidio. El objetivo principal es aprender a restablecer el funcionamiento normal del niño u adolescente, reduciendo o eliminando los síntomas que lo aquejan y, sobre todo, minimizando el riesgo de recaídas futuras. Profesora: Marina Varas Schnake

Debemos recordar que el trabajo grupal en niños y adolescente cobra gran relevancia en la medida que favorece el desarrollo de recursos personales, permite una dinámica de interacción entre pares, un maravilloso espacio de encuentro consigo mismo y con otros, permite experimentar nuevas alternativas de resolución de problemas, de ampliar la gama de experiencias sociales, de ensayar nuevas formas de ser… el trabajo grupal se asemeja a un “gimnasio de destrezas sociales” donde se entrenan habilidades para la vida, de ahí la importancia en que los alumnos aprendan a crear sus propios talleres y aplicarlos. Aprenderán las características que debe tener un taller y técnicas o ejercicios específicos que desarrollar para cada situación a modo que puedan replicar en sus propios lugares de trabajos.

Profesora: Sandra Concha

En este taller se  practicarán diversas técnicas entre los propios alumnos, guiados por el profesor. Entre ellos:  silla caliente, trabajo con polaridades, rol playing desde la gestalt y solución de conflictos, roles parentales y otros. Estas técnicas son las fundamentales de la Gestalt y con la experiencia de estas se puede lograr hacer muchas adaptaciones para niños y adolescentes. La profesora repasará las técnicas y revisará el trabajo de los alumnos para poder dar un feed-back del procedimiento y del manejo de estas técnicas en los alumnos.

Profesora: Andrea Arredondo

Los trastornos del desarrollo están siendo cada día mas frecuentes en niños por ello nos introduciremos en el TEA y daremos la mirada y las recomendaciones desde la Gestalt. Al  entender el crecimiento como sinónimo de ampliar y profundizar la experiencia de contacto consigo mismo, con el entorno y los otros, esta asignatura, reforzará el conocer el límite y contacto de la persona, que es la base para fomentar un crecimiento favorable.  También aprenderán a diferenciar claramente los Trastornos del aprendizaje con los del desarrollo del niño..

Profesoras: Marina Varas y Cristina Carrasco.